从一年多之前，BB形成后不久，我便一直在寻找一种教育模式。但在很长一段日子里，我是无从下手。除了没有任何技巧方法，我连一些基本的原则都没有。也许还因为对教育没有太多认识，还没形成压迫感吧，就这么一拖就是一年多。
直到一个多月前，终于有时间专心研究一下关于教育的东西。浏览了数位‘早教’专家的理论，突然被冯德全的理论吸引住。花时间看完PCKIDS上有关的文字访谈及土豆上的3小时演讲，心情为之一震。于是马上开始实施。其实当时并没详细研究方法，只是被起科学数据说服了——人脑在6岁前是开发的最佳时期，错过了这几年就等于浪费了一个生命。这句话不是原话，是我的理解，说得这么严重可见其在我心目中的震撼地位。于是我立即从最简单的方法开始进行，教字卡和对牛弹琴式的对身边的事物进行讲解（指示）。一个多月下来，虽然没有明显的进步，但见7个多月的孩子思思细微的变化，足以令我深信早教理论的魔力。
这段时间细阅了冯德全教授的毕生研究成果——《早教革命》，再对照自己及别人对早教实施的经验，觉得写总结的时机到了。
首先要忠心感谢冯教授及广大早教工作者多年来对早教事业的付出和贡献！早教革命的先行者们为人类重新认识自我打开了曙光之门，为人类的发展进步作出了极其重要的突破！
本文谈谈我对早教科学的认识，一点最重要、最深刻的理论。
一、正确的思想认识
冯氏早教及国外很多早教理论的基础，就是要正确、科学的认识人类大脑的发展过程。只要科学、客观地认识这个真理，才能指引着家长以及全社会去抓住人类0-6岁的最佳时期实施早教。
这个思想认识会受到各种阻力。正如冯教授的提法——早教是一场革命，革命就是必须颠覆历史观念的浩大变革。
早教科学首先必然会面对根深蒂固的草根民众阻力，墨守成规、随波逐流的思想。这不仅在冯教授的书中可以看到例证，在冯爷爷论坛更是看到不少声泪俱下的哭诉，实施早教面对不在同一战线上的亲人的重重阻力，实乃天下之大悲。
其次是受到教育商业化的阻力。且不说中华大地上的教育模式千百年来没有发生根本性的变化，即使是发达国家也不见得建立了完整的早教系统制度取代传统教育模式的成功案例。与其说人类的无知，倒不如说相关利益集团为维持自己的利益制造出来的阻力罢了。
商业化下的传统教育模式带来的苦难不必多说，甚至牵连了冯氏产品在电视做的广告也被认为是骗钱的，老百姓已经形成了教育商业化下的一种被动的条件反射。这种现象是以上两种因素共同影响下的一种悲哀。
无论如何，本着了解人类，发展人类的科学思想，进行一场没有硝烟、没有历史的革命，是难能可贵的，堪称是人类历史上的一次觉醒（借用冯老的原话）。
二、两个原则：对牛弹琴，不求回报
《早教革命》的电视广告我没看过，身边是有朋友被广告吸引住了，其中一个原因可能是其为数不少的早慧儿的活生生的实例，他们作为一个“卖点”是无可厚非的。但这也有可能成为家长先入为主，急功近利思想形成的一个导火索。包括我在土豆看的冯老的一段演讲视频时，也被其培养出来的“神童”、“天才”为之一振。
望子成龙的心态人皆有之，但切不可急功近利、拔苗助长。这是冯氏理论里面隐含的一个极其难以客服的心魔。如果说上面第一点是早教革命的IQ，那么这一点就是革命成功必备的EQ。
对牛弹琴，指的是在孩子没有产生厌倦情绪的前提下尽可能利用一切时间进行灌输。这个时候是施教者有意识，孩子无意识，谓之对牛弹琴。其实这个做法和传统教育的‘填鸭’差不多，只不过是在孩子不厌倦、乐意接受的情况下去填，他就会不知不觉地被你填满了。
不求回报，当然就是要求施教者自身必须是‘长线投资者’，把回报看到孩子的一生，而不是教孩子字卡几遍他就马上认识了，否则的话又走回传统教育只求分数的老路了。但这谈何容易，能够坚持下去的话真是EQ爆棚才行。营造完全无考试无考核的‘真空’教育环境只能也是一大难点，也是相对而言的了。
只要意志坚定，总相信牛也有会弹琴的一天，鸭也有被填满的一天。这种目标看似捕风捉影，等到那天的到来也是革命成功的日子。
三、点燃自己，点燃教育爱
这不是自焚？对，早教革命就是要有自焚的决心！人类繁衍自身后代的行为可能是非理性的，但教育后代的目标却自以为很明确。这是源于冯老的提法——爱有血缘爱与教育爱之分。前者为天性，后者为理性。我在这里把这两种爱升华为：教育的最崇高目标是尽可能发挥人类后代的潜力而作出尽可能大的进步。这种潜力包括各种技能、人格以及对世界的认识。而要达到这种目标，当然要倾一生之心血去施予实现，不点燃自己又怎么能达到这种高度？
以上的抽象描绘不仅仅是在抒情，更加是描绘了早教之难！人脑现在才开发了15%，那我们要开发到多少才算功德完满，死而瞑目？人的精力是有限的，家长们要靠自己的力量把精力最大限度的献给孩子进行早教，的确是需要视死如归、化羽成蝶的精神才可以！
不知道有哪位研究早教‘同志’的会产生过这种极端的思想，不管怎样，这条路走下去是义无反顾的，思潮回复平静之后，是要以一颗平常心去对待孩子，对待早期教育，对待人类社会的这场漫长的革命。
四、育儿先要育己
冯氏的早教研究只有30年的历史，发达国家的相关研究也是不多，相当于人类历史来看，才刚刚起步，还没形成一个系统科学。因此，在相当长的一段日子里，早教的实施只能靠家长们呕心沥血的一点一点去耕耘。即使是《早教革命》里面提到的方法，也是因人而异，不是每一条都具有可操作性的。不少朋友反映该书（和碟）操作性不强，也可以理解。我认为理解其理论比模仿其方法更重要，自己有了一个科学理论为指导原则，形成自己的一套教育方法，这就是这里说的‘育儿先要育己’。
至于书里的操作方法，很多是可以起到抛砖引玉的作用。施教者自己的素质全面，思路灵活，决定了教育方法的质量，才能得心应手。还有就是多看资料多交流，才能很好的调整自己的方法嘛。
最后写段点题的。早教革命革了传统教育思想的命，革了现行教育利益集团的命，革了自己和身边育婴者的命，最后才能革了孩子的命，也就是全人类的命。
